Dicţionarul de pedagogie propune trei categorii de concepte cu
valoare metodologică superioară confirmată în numeroasele
situaţii concrete care apar în activitatea de
formare-dezvoltare permanentă a personalităţii, proiectată în
mediul şcolar şi extraşcolar: a) concepte fundamentale de maximă
stabilitate epistemică: educaţia, finalităţile educaţiei,
sistemul de educaţie, reforma educaţiei, procesul de învăţământ,
obiectivele - conţinutul - metodologia - evaluarea procesului de
învăţământ, curriculum, proiectarea pedagogică,
managementul educaţiei, b) concepte operaţionale, variabile în
funcţie de condiţiile concrete care apar la nivelul practicii
educaţiei: educaţia intelectuală, educaţia morală, educaţia
tehnologică, educaţia estetică, educaţia fizică, activitatea
didactică, lecţia, cursul universitar, cunoaşterea elevului,
caietul dirigintelui, fişa şcolară, conversaţia euristică,
demonstraţia, dezbaterea, problematizarea, învăţământul
frontal, învăţământul individual, învăţământul
pe grupe, cultura generală, planul de învăţământ,
programele şcolare, manualele şcolare, randamentul şcolar,
inspecţia şcolară, conducerea şcolii, autonomia universitară,
creditul pedagogic etc... c) concepte specifice preluate din alte
domenii de cercetare ştiinţifică - disciplinară,
intradisciplinară, interdisciplinară, transdisciplinară -
valorificate din perspectivă pedagogică: administraţia şcolară,
gestiunea educaţiei, birocraţia şcolară, democratizarea
învăţământului, managementul organizaţiei şcolare,
creativitatea pedagogică, informatizarea învăţământului,
softul pedagogic etc...
Ordinea prezentării conceptelor respectă rigorile clasice, aplicabile în cazul oricărui dicţionar de specialitate. Definiţiile propuse pot fi înţelese, astfel, în mod independent, în funcţie de conţinutul specific reflectat şi de deschiderile sociale implicate. Perspectiva evocată presupune evidenţierea nucleului epistemic tare al pedagogiei printr-un efort de scientifizare a domeniului posibil la nivelul unei noi paradigme de abordare a educaţiei angajată în sens managerial (conducere globală - optimă - strategică) şi curricular (centrarea pe obiective, asigurarea corespondenţei: obiective - resurse - evaluare). Pe de altă parte aprofundarea conceptelor la niveluri de competenţă superioară (analiză-sinteză, evaluare critică) solicită regruparea acestora în cadrul unor teme şi module cu valoare orientativă care asigură ”un ghid practic al lecturii”, complementar criteriului alfabetic după exemplul oferit şi de alte dicţionare de specialitate. Unitatea dicţionarului poate fi regăsită la nivelul liniei de continuitate existentă între dimensiunea teoretică, relativ constantă, a conceptelor pedagogice fundamentale şi latura aplicativă, socialmente deschisă, a noţiunilor operaţionale angajate în analiza problematicii educaţiei şi instruirii.
Nr. pagini: 400
ISBN: 9975742483
Format: 20x23 cm
An aparitie: 2000
Autori: Sorin Cristea
Scrie un review
Review-ul a fost trimis cu succes.